Հոգեբանություն
Հոգեբանները խոսում են արդիական խնդիրների մասին, պատասխանում ունկնդիրների հարցերին, խորհուրդներ տալիս:
ԹՈՂԱՐԿՈՒՄՆԵՐ
ԱՎԵԼԻՆՀուզական ինտելեկտը՝ հաջողության գրավական23 Մար, 2022Ինչպես հասկանալ հույզերն ու կառավարել դրանք : Մինչեւ 1950 ական թվականները կար պատկերացում, թե բանականության զարգացման գործակցի բարձր լինելը ավելի կարեւոր ու առաջնային է, քան հուզական գրագիտությունը: Հետո ամերիկացի հոգեբանների ուսումնասիրությունները փաստեցին, որ բարձր բանականությունը դեռեւս հաջողության գրավական չէ, կարեւոր է նաեւ հուզական ինտելեկտը:
ԱՎԵԼԻՆԿառուցենք ամուր անձնային սահմաններ17 Մար, 2022Անձնային սահմանները նման են դարպասների․ որքան ամուր են քո տան դարպասները, այնքան քիչ է հավանականությունը, որ այլ մարդիկ կամ կենդանիները ներս կմտնեն քո դարպասներից և կվնասեն քո բակը։ Իսկ որո՞նք են անձնային սահմանները, ինչու՞ են անհրաժեշտ, և ինչպե՞ս է պետք դրանք ամրացնել. այս և շատ այլ հարցերի մասին զրուցում ենք հոգեբան Անի Ազիզյանի հետ։
ԱՎԵԼԻՆԻնչպե՞ս բարձրացնել ինքնագնահատականը14 Մար, 2022Հաճախ ծնողները չեն էլ գիտակցում, որ իրենք են ձևավորում երեխայի ինքնագնահատականը, և թույլ տրված ամեն սխալ ճակատագրական է դառնում: Ցածր ինքնագնահատական ունեցող մարդիկ չեն գտնում իրենց տեղը, հաճախ են բախվում խնդիրների, ունեն բազմաթիվ բարդույթներ: Բայց ամեն տարիքում էլ հնարավոր է ձեռք բերել առողջ ինքնագնահատական: Պարզապես պետք է իմանալ՝ ինչպե՞ս, կամ դիմել մասնագետի օգնությանը: Զրույց հոգեբան, հոգեվերլուծող Սոնա Հովակիմյանի հետ:
ԱՎԵԼԻՆ«Կանխարգելենք բռնությունը դպրոցներում՝ ի նպաստ առողջ հասարակության»15 Նմբ, 2021«ԻՆթրա» հոգեբանական ակումբ ՀԿ-ն իրականացնում է ծրագիր Շիրակի մարզի մի շարք դպրոցներում: Սկզբում հետազոտական, հետո արդեն իրազեկման աշխատանքներ են անցկացվում դպրոցներում, վերապատրաստվելու են 100-ից ավելի մանկավարժներ, աշխատանքներ են տարվելու ծնողների հետ, մոտ 200 աշակերտ էլ մասնակցելու է հուզական ինտելեկտի մասին թրեյնինգի:
ԱՎԵԼԻՆԻնչպե՞ս կանխարգելել բուլինգը դպրոցներում02 Հոկ, 2021Ուսուցիչների դերը չափազանց կարեւոր է աշակերտների դաստիարակության եւ արժեհամակարգի ձեւավորման գործում, հետեւաբար մանկավարժի կողմից կա այդ բոլոր խնդիրներն ուսումնասիրելու եւ վեր հանելու պարտականություն որպեսզի բացառվեն աշակերտին շեղող եւ ուսման գործընթացը խոչընդոտող հանգամանքները:
